Simplicidade Diária

As crianças aprendem a andar sozinhas! Umas mais cedo do que outras, mas não conheço nenhum jovem ou adulto que não tenha aprendido a andar… E por isso é importante estarmos atentos ao que fazemos para os ensinar a andar.

Maria Montessori dá um excelente contributo sobre isso. Diz-nos que ela (a criança) quando dá os primeiros passos quer-se aperfeiçoar e por isso gosta de caminhar só por caminhar…

Ao contrário do adulto, ela quando caminha não tem como objetivo ir ao supermercado, ou à papelaria.. ela anda sem destino, sem hora marcada. Gosta de parar, de voltar atrás. De apanhar o que encontra no chão. De observar os carros a passar ou as flores e as árvores na beira da estrada.

Montessori diz que a criança quando aprende a andar e tem passos sólidos consegue percorrer 2 km.

Decidimos cá em casa fazer esta experiência, o F. andar o máximo possível a pé. Compramos um carrinho, por via das dúvidas, mas está arrumado! Usei algumas vezes quando saía sozinha com o F. e precisava de me movimentar depressa. Optamos pelo porta bebés até aprender a andar. Agora, é colinho ou perninhas a mexer… Já anda muito e acompanha-nos para todo o lado.

Em casa anda sempre descalço ou com meias. Tem os sapatos que precisa! Adequados aos seus, delicados, pés.

” A criança ama a luz, as flores, ama ver os animais moverem-se, isto porque, a criança é um observador finíssimo que sabe ordenar as imagens. A criança move-se para satisfazer a sua paixão de observar. Ela observa a boca do indivíduo adulto que fala. Não precisamos de gritar!

É necessário que o indivíduo adulto procure adquirir uma inteligência sobre a necessidade infantil e diminua o seu próprio orgulho de escultor.” (In, a criança na família)

O mundo do desenvolvimento infantil é extraordinário. E pelo facto de ter um bebé e assistir, diariamente, às suas conquistas deixa-me espantada.

Montessori fala-nos de um conceito: seguir a criança. Em que consiste? Observar, observar, continuamente observar para perceber o que ela precisa ou como a podemos orientar, naquele momento ou situação.

Dou um exemplo: compramos brinquedos. Muitas vezes as crianças pegam neles e depois põem-nos de lado. Nós dizemos que eles não gostaram… Mas será que eles estão na altura certa para os ter? Já me aconteceu isso. E fico mais descansada pois sei que mais tarde o brinquedo será usado.

Mas há brinquedos e brinquedos! É preciso estarmos, cada vez mais, atentos a isso. Brinquedos de qualidade são aqueles que não deixam a criança passiva, podem manipula-los à vontade sem dependerem da ajuda do adulto, não ofuscam com tanto cor e barulho, ecológicos (não prejudicam os outros).

O primeiro ano da criança é aquele em que há maiores transformações e aquisições, não só físicas, motoras, emocionais mas também espirituais. Estar atento, a cada dia, e perceber o que ela nos pede. Tratá-la como ser humano único e irrepetível. E lembrarmo-nos que é na infância que a Humanidade se constrói.

Observar a criança é um exercício constante no método Montessori. Quem observa é o adulto, o educador. É interessante perceber que também as crianças se observam umas às outras. No caso em que uma criança mais velha ensina uma outra criança mais nova.

Observar é mais profundo do que olhar. É preciso tempo, disponibilidade e sobretudo vontade. É necessário um esvaziamento total daquilo que temos e somos.

Observar crianças na sala de aula. Loucura total! Perda de tempo! Andar com a caderninho e escrever tudo… Nem pensar! Comecei a fazê-lo cá em casa com bastante simplicidade. Observar o F. durante 10 minutos sem nada dizer ou pedir. Anotar. Registar a evolução diária dele e perceber que entre dois dias consegue subir o colchão que está no chão. Ou que folhea com perfeição um livrinho que adora ver.

Observar sem julgar. Observar com simplicidade. Aprendi a observar… E porque as crianças, nestas idades, têm uma mente absorvente, está também ele a aprender a observar… as cores, as flores, os livros que mais gosta, a mãe e o pai.

Quando aprendi a observar o meu filho, a minha atitude modificou-se perante a sua ação. Não intervir enquanto ele brinca ou está a comer ou a ver os bonecos. Perante os acontecimentos da vida, agora, há lugar para a observação…

Não agir por impulso, não julgar. Apenas observar! Tudo o resto vem a seu tempo.